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InicioEntrevista«El entrañable mundo de Soldevila» 4  RETOS PARA EDUCAR A UN ADOLESCENTE.

«El entrañable mundo de Soldevila» 4  RETOS PARA EDUCAR A UN ADOLESCENTE.

 Por Jóse Soldevila Psicologo

¿Qué significa adolescente? ¿Cómo cambia este concepto con el tiempo? ¿Todos los adolescentes son iguales? ¿Cuándo empieza la adolescencia y cuándo se acaba? ¿Si tengo un hijo/a adolescente que es mejor y qué es peor? ¿Cómo me puedo preparar como padre y/o educador para trabajar y convivir con personas en edad adolescente?

En la antigua Roma, se consideraba a una persona adolescente hasta los 25 años y jóvenes hasta los 40. Hoy en día, las cosas son muy distintas. Cada vez se adelanta más la edad social de la adolescencia y se retrasa más la edad laboral de la independencia.

En términos etimológicos, un adolescente es una persona que está en proceso de crecimiento, en pleno desarrollo tanto físico, social e intelectual. Desde este punto de vista… todos deberíamos ser adolescentes pues todos deberíamos estar en alguna medida, en algún proceso de crecimiento independientemente de nuestra edad. Otra cosa es cómo nos cuidemos, cómo nos alimentemos y qué tipo de relaciones tengamos con la vida y el trabajo.

¿Te acuerdas cuando tú eras adolescente? Deja de leer durante 30 segundos, cierra los ojos y transpórtate a esa época. No sigas leyendo. ¡Para y llévate allí! ¿Ya?

El adolescente de hoy no es el adolescente de ayer ni será el adolescente del mañana. Los  12 o 16 años de hoy no se parecen en nada en los 12 o 16 años de tu adolescencia, del mismo modo que dentro de 16 años los adolescentes en esa época, poco se parecerán a los de hoy.

La sociedad cambia con la evolución y la evolución cambia con la sociedad. Los gustos, las modas, la música, el arte… son ejemplos de ese cambio. ¿Qué es mejor lo de ahora, lo de antes o el futuro que nos espera? Sinceramente cada cual tiene una opinión en función de su experiencia y formación.

¿Sabías que el cerebro humano continua desarrollándose y no se forma completamente hasta pasados los 30 años e incluso después de cumplir los 40? Ahora podrás entender cómo algunos “adultos” actúan como actúan.

¿Entonces? No existen fórmulas que funcionen para todos y para siempre y menos en las ciencias sociales. Lo que sí podemos hacer es aplicar el sentido común, el aprendizaje vicario y el aprendizaje por ensayo y error para encontrar nuestras propias soluciones a nuestras particulares situaciones con los convivientes adolescentes.

Los retos que nos enfrentamos con los adolescentes son cuatro. Cómo ayudarle/acompañarle en su desarrollo físico, intelectual, emocional y social.

Hoy en día, hay muchos modelos de familia y una amplia por no decir infinita oferta de estímulos a nuestro alrededor, que nos obliga a ser selectivos y aprender a priorizar en función de nuestra escala de valores dentro del marco familiar, para que cada cual decida qué hacer, cómo, cuándo y con quién, a la hora de hacer frente a estos cuatro retos que hemos definido anteriormente.

Lo que sí podemos hacer es mostrar un mapa para que cada cual elija el camino que más o mejor le convenga o corresponda. No pretendemos ser guía en este artículo.

En el plano físico hay muchas cosas que suceden y son imparables. Cambios de voz, de estatura, de cuerpo… Los retos aquí son detectar posibles crisis en el área de identidad, género, alimentación y se recomienda la práctica activa/federada de algún deporte tanto individual como colectivo.

En el área intelectual, el adolescente tiene el reto de decidir a qué se va a dedicar el resto de su vida demasiado pronto, en virtud del sistema educativo que tenemos. Esto genera incertidumbres, miedos, incapacidades… De ahí que nuestro reto sea facilitarles información de calidad para que puedan tomar las decisiones correctas y herramientas para que aprendan a aprender con solvencia y elegancia. ¿Recuerdas cuántas herramientas, ayuda institucional pedagógica/psicológica tenías tú cuando tenías su edad? Aquí hay que prestar atención al fracaso escolar, el absentismo escolar, a estar atento a sus sueños, inquietudes y deseos de qué y cómo se puede ver ese adolescente en un futuro, que cada vez es más inmediato por el avance tecnológico y más incierto por la precariedad laboral.

En la parcela emocional es una época balbuceante y trepidante a la vez. Ya hemos aprendido a controlar los esfínteres ahora toca aprender a controlar y gestionar las emociones. Entramos en un terreno donde todos: padres, educadores e hijos/as, debemos de entrenarnos y quién más controle más ejemplo y enseñanza deber transmitir. No es fácil. Requiere mucha paciencia y mucho amor. Es el mundo de lo subjetivo donde todo tiene un espacio y una importancia según se vea, se sienta, se comprenda y se aprenda. El reto aquí es gestionar desde la paz, por lo que hay que estar atentos a comportamientos violentos, agresividad física o verbal o alteraciones emocionales del ánimo.

El último reto y no menos importante que el resto es la convivencia social. Vivimos en una sociedad que ofrece muchas oportunidades y también plantea muchos miedos. ¿Con quién nos relacionamos? ¿Qué ambientes frecuentamos? ¿Qué hacemos a qué horas? ¿Cómo nos relacionamos con los demás? ¿Qué hacen nuestros hijos cuando no les vemos? ¿Cuál el rol que cada miembro de la familia tiene en el hogar? ¿Cuál es nuestro modelo como ejemplo? Una cosa es estar alerta y otra bien distinta estar alarmado. El reto es ocuparse sin preocuparse para entenderse sin perderse.

Como mapa y no guía en este artículo hemos querido ampliar visiones,  intenciones e inspirar acciones. En el próximo artículo conversaremos contigo sobre el apasionante mundo de vivir con un adolescente en casa.

Mientras tanto… cuídate para cuidar y cuida para cuidarte.

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