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Educación insta a los colegios a no poner deberes en estas vacaciones

Plantea al profesorado revisar la carga de trabajo ante las quejas de muchas familias

La suspensión de las clases presenciales en colegios e institutos para tratar de frenar la pandemia del coronavirus ha obligado al profesorado a replantear toda la actividad, para tratar al menos de adaptar algún contenido a la nueva realidad virtual. De hecho, la Administración educativa ha activado en tiempo récord una plataforma digital para continuar mínimamente con una educación telemática, lo cual ha evidenciado a su vez la brecha entre familias, pues no todas disponen de los dispositivos electrónicos y las conexiones a internet necesarias para sostener el teletrabajo y, ahora, la educación online. De ahí que la Conselleria de Educación haya instado ahora a los centros a no poner deberes en estas «extrañas vacaciones» de Semana Santa.

Así consta en una instrucción remitida a los equipos directivos por parte de la Secretaría Autonómica de Educación. Su responsable, Miguel Soler, es claro al respecto:«Os pedimos que para los próximos días no lectivos no propongáis nuevas tareas curriculares al alumnado, sino que mantengáis los contactos con el alumnado y sus familias que consideréis necesarios en estos días de ‘extrañas’ vacaciones».

Soler se remite, además, a la orden del propio Ministerio de Educación, que se ha referido al periodo no lectivo atípico que comienza en breve en la Comunidad Valenciana como «días de descanso escolar sin deberes». «También para vosotros y vosotras, estos días no lectivos tienen que significar poder tener momentos de tranquilidad», agrega Soler en la carta, recomendando así al profesorado tomarse un periodo de descanso.

Lo cierto es que en la carta se deja entrever que la lógica descoordinación de las primeras semanas ha provocado una avalancha de tareas encargadas al alumnado. La Conselleria pide en este sentido una «reflexión general sobre las tareas a desarrollar mientras dure la suspensión de la actividad educativa presencial».

De hecho, la Conselleria explica a los claustros que se están recibiendo quejas de familias desbordadas por la actual situación:«Nos han llegado muchas comunicaciones de familias que no pueden realizar todas las tareas de apoyo a sus hijas e hijos, a la vez que tienen que hacer frente a sus propias tareas. Como bien sabéis, ni todas tienen los mismos medios, ni la misma formación, ni la misma disponibilidad de tiempo en función del trabajo que tienen que hacer».

Por ello, la consigna que se da a los centros educativos es la de revisar la carga de trabajo a la que se está viendo sometido el alumnado, ya que el conjunto de las tareas propuestas debe ser «asumible», en palabras de la propia Administración.

«No podemos, ni queremos, exigir que desarrolléis los mismos aspectos del currículo que durante un periodo de clase presencial», insisten desde Educación a los claustros docentes. Porque esto enlaza con la gran incógnita que deberá resolverse en las próximas semanas: ¿Cómo se evaluará al alumnado a final de curso? Lo único que de momento aclara Educación es que «la evaluación en los diferentes niveles y etapas educativas se adaptará al proceso de enseñanza y aprendizaje que se haya podido realizar a lo largo de todo el curso, teniendo en cuenta el tiempo que hayamos estado en actividad educativa no presencial y que no todo el alumnado ha tenido las mismas condiciones de acceso al currículo ni de apoyo».

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